Source: PIB| Date: April 8, 2026
श्री संजय कुमार, स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग (DoSEL), शिक्षा मंत्रालय के सचिव ने कार्तव्य भवन-2, नई दिल्ली में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (CwSN) के लिए करियर कार्ड्स का शुभारंभ किया। यह पहल भारत की व्यापक करियर गाइडेंस संरचना का एक लक्षित विस्तार है, जो दिव्यांग विद्यार्थियों के लिए समान अवसर सुनिश्चित करती है।
यह शुभारंभ राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 और स्कूल शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या ढांचा (NCF-SE) 2023 के अनुरूप है, जो समावेशी शिक्षा, कौशल विकास और इस सिद्धांत को प्राथमिकता देते हैं कि “कोई भी विद्यार्थी पीछे न छूटे”। यह भारत को ज्ञान-आधारित, समानतापूर्ण समाज और विकसित भारत @2047 की यात्रा में योगदान देता है।
श्री संजय कुमार ने जोर दिया कि विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को करियर गाइडेंस और स्किलिंग के माध्यम से सशक्त बनाना समावेशी समाज के निर्माण के लिए आवश्यक है। उन्होंने विशेष आवश्यकताओं की प्रारंभिक पहचान, विशेष शिक्षकों की नियुक्ति में तेजी और नियमित शिक्षकों के लिए लक्षित प्रशिक्षण की आवश्यकता पर प्रकाश डाला।
एनसीईआरटी एससीईआरटी और डीआईईटी के सहयोग से एक समर्पित प्रशिक्षण मॉड्यूल विकसित करेगी। उन्होंने यह भी जोर दिया कि 2030 तक हर कक्षा XII के विद्यार्थी के पास कम से कम एक कोर स्किल होनी चाहिए, जिसमें पंडित सुंदरलाल शर्मा केंद्रीय व्यावसायिक शिक्षा संस्थान (PSSCIVE) समावेशी स्किलिंग में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा।
पृष्ठभूमि और विकास प्रक्रिया
यह शुभारंभ एक पूर्व उपलब्धि पर आधारित है। जुलाई 2024 में अखिल भारतीय शिक्षा समागम के दौरान, स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग ने यूनीसेफ इंडिया और एनसीईआरटी के सहयोग से 500 करियर कार्ड्स वाली करियर गाइडेंस पुस्तक जारी की थी (विभिन्न डोमेन को कवर करने वाले वॉल्यूम में व्यवस्थित)। ये कार्ड्स नौकरी भूमिकाओं, जिम्मेदारियों, आवश्यक योग्यताओं, पात्रता और करियर पथों की संक्षिप्त, विद्यार्थी-अनुकूल जानकारी प्रदान करते हैं।
विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (CwSN) के लिए अब लगभग 150 कार्ड्स को विशेष रूप से समावेशी प्रारूप में अनुकूलित किया गया है। प्रमुख सहयोगी शामिल हैं:
- यूनीसेफ इंडिया (तकनीकी सहयोग और फील्ड इनसाइट्स)
- एनसीईआरटी, जिसमें केंद्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी संस्थान (CIET) शामिल है।
- PSSCIVE
- प्रथम एजुकेशन फाउंडेशन।
- विकलांगजन सशक्तिकरण विभाग (DEPwD) के अंतर्गत राष्ट्रीय विकलांगता संस्थान।
एक प्रमुख विशेषता इन कार्ड्स का ब्रेल प्रारूप में उपलब्ध होना है, जो दृष्टिबाधित विद्यार्थियों के लिए करियर गाइडेंस को सुलभ बनाता है। ये कार्ड्स आकर्षक, उपयोगकर्ता-अनुकूल और शिक्षकों, काउंसलरों तथा विद्यार्थियों के लिए उपयुक्त डिजाइन किए गए हैं, ताकि व्यक्तिगत रुचियों और आकांक्षाओं के अनुरूप सूचित निर्णय लेने में सहायता मिले।
समावेशी शिक्षा के संदर्भ में महत्व
भारत में समावेशी शिक्षा का परिदृश्य ऐतिहासिक रूप से चुनौतियों का सामना करता रहा है। विभिन्न रिपोर्टों के अनुसार, दिव्यांग बच्चों में नामांकन, प्रतिधारण और पूर्णता दर कम होती है, जिसमें बाधाएं जैसे अप्राप्य बुनियादी ढांचा, अपर्याप्त शिक्षक प्रशिक्षण और स्कूल के बाद के सीमित पथ शामिल हैं। NEP 2020 इनका समाधान करने के लिए निम्नलिखित का आदेश देती है:
- फाउंडेशनल स्टेज से ही CwSN की नियमित स्कूलिंग में पूर्ण भागीदारी।
- सहायक प्रौद्योगिकियों, यूनिवर्सल डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL), भारतीय सांकेतिक भाषा, ब्रेल और उचित समायोजन का उपयोग।
- विकलांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम (RPwD) 2016 के साथ एकीकरण।
करियर कार्ड्स पहल इन लक्ष्यों को क्रियान्वित करती है, जिसमें केवल पहुंच से आगे बढ़कर समान परिणामों पर ध्यान केंद्रित किया गया है; विशेष रूप से सार्थक करियर जागरूकता और स्किलिंग। यह एक महत्वपूर्ण खाई को पाटती है: जबकि सामान्य करियर गाइडेंस मौजूद था, CwSN के लिए अनुकूलित और सुलभ संसाधन सीमित थे। विविध विकलांगताओं के लिए कार्ड्स को अनुकूलित करके और ब्रेल संस्करण प्रदान करके, मंत्रालय गाइडेंस टूल्स में यूनिवर्सल डिजाइन को बढ़ावा दे रहा है।
यह PRASHAST 2.0 स्क्रीनिंग टूल, रिसोर्स रूम, विशेष शिक्षक भर्ती और NIOS के लचीले कार्यक्रमों तथा CwSN की सेवा करने वाले संस्थानों के साथ MoU जैसे प्रयासों से भी जुड़ा है।
शुभारंभ समारोह की प्रमुख झलकियां
- विजन अलाइनमेंट: श्री कुमार ने शिक्षा मंत्री श्री धर्मेंद्र प्रधान के समावेशी क्लासरूम और सभी विद्यार्थियों के राष्ट्रीय विकास में योगदान पर दिए गए जोर को दोहराया।
- क्रियान्वयन की जरूरतें: विशेष शिक्षकों की नियुक्ति में तेजी, शिक्षक प्रशिक्षण और संस्थागत क्षमता निर्माण पर फोकस।
- स्किलिंग फोकस: समावेशी व्यावसायिक शिक्षा में PSSCIVE की भूमिका।
- उपस्थित गणमान्य: संयुक्त सचिव श्रीमती प्राची पांडे, अतिरिक्त सचिव श्री धीरज साहू, CBSE चेयरमैन श्री राहुल सिंह, NCERT निदेशक श्री दिनेश प्रसाद सक्लानी, KVS एवं NVS आयुक्त तथा यूनीसेफ और प्रथम के प्रतिनिधि।
श्रीमती प्राची पांडे ने कहा कि 2024 के सामान्य करियर कार्ड्स को अब विशेष रूप से CwSN के लिए विस्तारित किया गया है, जो भारत की शिक्षा परिवर्तन में समावेशन को मूल विशेषता बनाता है। आर्थिक सलाहकार श्रीमती ए. श्रीजा ने धन्यवाद प्रस्ताव दिया।
व्यापक प्रभाव और चुनौतियां
सकारात्मक प्रभाव:
- प्रारंभिक एक्सपोजर: स्कूल स्तर से ही CwSN को विविध पथों का पता चलता है, जिससे ड्रॉपआउट का जोखिम कम होता है और उच्च शिक्षा या कार्यबल में संक्रमण सुधरता है।
- समानता और सशक्तिकरण: आत्मनिर्भरता, गरिमा और आर्थिक भागीदारी को बढ़ावा देता है, जो RPwD अधिनियम और सस्टेनेबल डेवलपमेंट गोल 4 (समावेशी शिक्षा) से जुड़ता है।
- स्केलेबिलिटी: डिजिटल और ब्रेल प्रारूप, शिक्षक प्रशिक्षण के साथ मिलकर समग्र शिक्षा, केंद्रीय विद्यालय, नवोदय विद्यालय और राज्य प्रणालियों के माध्यम से लाखों तक पहुंच सकते हैं।
- सहयोगी मॉडल: MoE, NCERT, UNICEF, प्रथम, DEPwD संस्थानों के बीच सार्वजनिक-निजी-अकादमिक साझेदारी एक अनुकरणीय उदाहरण स्थापित करती है।
संभावित चुनौतियां:
- क्रियान्वयन अंतर: विशेष शिक्षकों के पद सृजन एक कदम है; समय पर नियुक्ति, गुणवत्ता प्रशिक्षण और मैदानी उपलब्धता महत्वपूर्ण बनी हुई है।
- बुनियादी ढांचा और जागरूकता: कई स्कूलों में अभी भी रैंप, सुलभ शौचालय या सहायक उपकरणों की कमी है। शिक्षक संवेदीकरण और काउंसलर क्षमता को मजबूत करने की जरूरत है।
- पहुंच और अनुकूलन: 150 कार्ड्स एक मजबूत शुरुआत हैं, लेकिन विशिष्ट विकलांगताओं, क्षेत्रीय भाषाओं और उभरते करियर के लिए आगे अनुकूलन की आवश्यकता होगी।
- निगरानी: स्कूल टाइमटेबल में प्रभावी एकीकरण, UDISE+ ट्रैकिंग और परिणाम मापन (जैसे कौशल प्राप्ति, रोजगार दर) दीर्घकालिक सफलता तय करेंगे।
यह पहल NEP-संरेखित अन्य प्रयासों जैसे बहुभाषी संसाधन, मिडिल स्टेज से व्यावसायिक एकीकरण और प्रौद्योगिकी-संचालित सीखने (जैसे PM e-Vidya, ISL चैनल) को पूरक बनाती है।
निष्कर्ष: विकसित भारत की ओर एक कदम
150 समावेशी करियर कार्ड्स (ब्रेल सहित) का शुभारंभ केवल एक संसाधन जारी करना नहीं है; यह एक नीतिगत संकेत है कि करियर गाइडेंस को सार्वभौमिक रूप से डिजाइन किया जाना चाहिए और विकलांगता-समावेशी होना चाहिए। NEP 2020 के समानता, स्किलिंग और आजीवन सीखने के विजन में इसे जड़ें देकर, शिक्षा मंत्रालय व्यवस्थागत बहिष्कार को संबोधित कर रहा है और एक ऐसा पारिस्थितिकी तंत्र बना रहा है जिसमें विशेष आवश्यकता वाले बच्चे आकांक्षा रख सकें, तैयारी कर सकें और सार्थक योगदान दे सकें।
जैसा कि भारत 2030 (सभी कक्षा XII विद्यार्थियों के लिए कोर स्किल्स) और 2047 (विकसित राष्ट्र का दर्जा) की ओर बढ़ रहा है, ऐसे लक्षित और सहयोगी हस्तक्षेप महत्वपूर्ण होंगे। सफलता मजबूत क्रियान्वयन, हितधारकों (CwSN, अभिभावक और शिक्षकों) से निरंतर फीडबैक और शिक्षक क्षमता तथा सुलभ बुनियादी ढांचे में निरंतर निवेश पर निर्भर करेगी।
यह विकास साबित करता है कि सच्ची समावेशिता केवल शिक्षा तक पहुंच नहीं है, बल्कि गरिमापूर्ण आजीविका और सक्रिय नागरिकता की समान पथों के बारे में है।
